今天的青年教师成长座谈是王静、侯秋吟、徐逸扬、俞倩四位教师和解自忠校长面对面，谈个人专业发展。四十分钟的交流时间转瞬即逝，最后，青年教师在各自的个人发展规划书上签字确认，然后解校长代表学校在规划书上签字认可，以期两年之后对照考察发展目标的达成情况。座谈结束，王静老师觉得自己的目标更明确了，两年后要成为“区德青”。侯秋吟老师认为要想成为“区优青”，在学业质量上还要下功夫。徐逸扬和俞倩两位是刚工作一年不到的新教师，她们参加了这次区案例评比和个人课题申报，但离“区教坛新秀”的目标还有距离，她们准备平时多读多写，多实践，多向有经验的教师请教，争取实现目标。

2020年春季开学之初，南信大附小要求每位青年教师结合自身实际订立个人两年发展规划和本学期发展计划。规划和计划订好了，解自忠校长逐一找到每位青年教师进行交流，摸清他们自身的优势和不足，了解他们成长过程中遇到的困难和困惑，帮助他们明确目标，梳理发展路径，指导他们对规划、计划进行修改并分步实施。整个5、6两个月，共计与34位青年教师进行了座谈。一方面，青年教师更清晰地知道自己的发展方向，明确了要做哪些事，怎么去做，什么时间达成什么目标。另一方面，解自忠校长看着这些朝气蓬勃的年轻人，深感自己肩上的担子更重了。他经常说，教师是一所学校最宝贵的资源，教师专业发展的关键期就这么三、五年。学校一定要为教师，特别是青年教师的发展搭建平台，引导他们主动、高水平发展，努力实现自我价值。

基于这样的办学思想，在刚刚来到南信大附小不久的2019年10月，解自忠校长便主持成立了“澄心青年学院”。社会事业局葛飞翔副局长和南信大教师教育学院杨作东院长为“澄心青年学院”揭牌。学校以澄心青年学院为平台，从师德修养、教育教学、教育科研、班级管理等各方面促进青年教师主动发展，成长为智慧型、科研型教师，成为区市级骨干。师徒结对“传帮带”， 成长档案“重过程”， 理论学习“多读书”， 专业发展“六个一”， 微型团队“磨磨磨”，技能练兵“我能行”是澄心青年学院教师发展的主要措施。特级教师走进课堂，各级专家理论指导，课题研究高位引领；组内课、教研课、三磨课、过关课、展示课，课课精心；两个月一次的成长交流，一学期一次的成长汇报，使青年教师发展成为自觉，优秀成为习惯。

一年不到的时间，南信大附小青年教师发展已初见成效，课堂教学、个人课题研究、论文案例撰写能力显著提高，学业质量稳步推进，各级评比、优青评选效果显著。教师是学校最宝贵的资源，教师专业发展南信大附小永远在路上！（撰稿：袁飞 审核：解自忠）