为贯彻新课标要求，落实数学学科核心素养，探寻核心素养导向下的教学整体化、结构化和一致性，发展学生运算能力和推理意识，有效提高课堂教学质量，2024年11月12日下午，江北新区第三学段第7次区级数学研训活动在南京信息工程大学附属实验小学举行。本次研训活动主题为“基于知识本质，培养运算能力”，本次研训活动邀请南京师范大学徐文彬博士、南京师范大学彭亮博士、江北新区林长龙部长莅临指导，南信大附小黄德俊校长及江北新区小学高段数学教师全程参与。

　　第一节课例展示，郭艳老师执教《小数乘整数》。郭老师选择从生活素材入手，放手让学生探索“0.8×3”的计算方法，采用多元方法对比，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘整数之间的联系，归纳小数乘整数的本质算理。学生的思维沿着“旧知识的固定点——新知识的链接点——新知识的生长点”有序展开。

　　第二节课例展示，赵越老师执教《小数乘小数》。本节课是在学生学习了小数乘整数的基础上展开教学，进一步探究小数乘法的计算方法。赵老师在本节课中有意识地引导学生列竖式，并通过“看”“算”“点”，分析竖式每一步具体的意义，从而再理解算理、明确算法，在此基础上，得出小数乘法的计算方法。

　　第三节课例展示，孙晓文老师执教《小数乘法练习》，孙老师带领学生回顾小数乘法的计算方法，探究小数乘法和整数乘法之间的联系，让学生在认知冲突中再次感悟计数单位的变化，明确乘法运算就是在算计数单位及其个数，进一步沟通小数乘法与整数乘法之间的联系，感悟运算一致性。

　　接着，教学评估指导部周悦副主任代表南信大附小数学团队进行研训汇报。她将苏教版数学五上第五单元的小数乘法部分进行单元整体教学的设计:从课标研读分析，纵向知识梳理，横向教材对比，学情问题分析，再着手进行单元整体教学设计，紧紧围绕计数单位这个核心要素，引导学生理解算理，形成算法。周主任还结合智能研修平台的数据分析，描述三位老师的磨课历程，追求卓越。最后汇报说明了三节课在细节设计上的统一，体现数学教研团队在单元整体教学设计上的思路。

　　随后，彭亮博士对本次研训活动进行点评，他强调了算理与算法的重要性，并提出了在教学中如何有效融合算理与算法的建议，带领老师们讨论了如何安排本单元的教学内容，包括小数乘整数、小数乘小数、小数乘法练习的教学顺序，算理与算法的平衡，学生运算能力的培养等，探讨了算理与算法在本单元小数乘法教学中如何更好的融通，如何通过计数单位和算法的深化来提高学生的运算能力，以及如何通过实践来提升学生的运算能力。

　　接着徐文彬博士进行点评，他强调在大单元整体教学中，我们应首先明确单元的具体理念，将碎片化的知识点进行整合串联，基于大单元的视角重构教学内容。要清晰地理解单元的整体结构，并站在大单元教学的角度，深入研读课程标准。徐博士还针对单元整体教学设计和在场的老师们展开激烈的讨论，进一步明晰了在注重算理的同时，最终还是要回到算法，培养学生的运算能力。

　　最后，林长龙部长对本次研训活动做总结。他对本次研训活动给予了高度肯定，并提出要基于知识本质展开单元整体教学，要把算理和算法相融通，感悟数运算的本质，并鼓励老师们大胆尝试，积极践行新课标理念。“教”以潜心，“研”以致远。相信在此次研训活动中，每一位老师都有了属于自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。让我们在教学教研之路上砥砺前行，深化核心素养内涵，为教育教学赋能，在践行新课标的道路上行稳致远。（撰稿：孙晓文 一审：王丹、李如 二审：沈潮来 三审：郑妍）