为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，切实推进高效课堂，共同探讨双减背景下提高教学质量的新思路、新途径和新方法，2022年3月15日，南信大附小数学组开展了本学期第二次主题教研活动。本次活动由数学分管主任刘诗卉主持。活动分两个会场同时开展，晓山校区会场一二年级全体数学老师参加，杨庄校区会场三至六年级全体数学老师参加。

会议伊始，全体教师一同观摩了视频《小学数学例题加工的常用方法》。特级教师王凌结合教材中的例题，指导教师们要从学生视角出发、丰富活动经验、展示知识的形成过程、从旧知引入适当同化等方面，传授教师掌握如何进行例题加工的方法，让学生思维发展及课堂教学的有效性起到良性循环和事半功倍的效果。会场上，教师们认真聆听，详细记录，学习着经验，汲取着营养。

接着刘主任对“尝试发现能力发展指标”进行了解读。尝试发现是一种相对独立完整的学习活动，尝试发现能力发展指标是专门针对学生个体进行自主探究而制定的。为了便于观察与操作，根据尝试发现式探究活动的一般过程，从分析问题、自主尝试、检验结果和回顾发现等四个维度来描述尝试发现式探究能力，并将每个维度划分成三个层级来区分小学生不同的发展水平。

最后，刘主任借助学生对于同一道练习题不同层次的答案的呈现，用大量的实例向大家直观、有序地介绍了不同层级的表现形式，这让每位教师心里有了衡量、比较的标准。在今后的教学中，我们要以“能结合所求问题分析并选择数量关系、能尝试选择较优的方法解决问题、能用灵活的方式检验解决问题的结果、能在描述发现时解释背后的原因或理由”为目标来培养学生、发展学生。

每一次教研，都是一种收获。作为一名教师，必须不断学习、实践、反思，才能够有所成长。我们定能不负韶华，砥砺前行，做幸福教育追梦人!（作者：花沐露  编辑：叶仕仙  审核：刘诗卉）