随着多年的发展，信大附小心理工作越来越规范、成熟，吸收了更多优秀教师加入心理团队。为了加强心理团队建设，更好地开展心理工作，政教处心理中心马金花主任于2019年2月26日，在学校心育馆主持召开了学期初心理工作会议。分管德育的余志远副校长、政教处卓荣中主任、心理教研组长周圆圆老师以及心育组教师参加了此次会议。

会议伊始，为了创造舒适的氛围，马金花主任带领大家进行了一场破冰活动——“大风吹”。大家围圈而坐，依据活动规则，在“大风吹——吹什么——”的口令下，老师们寻找相同的特征离开原来的座位，去抢座位。几轮活动下来，大家在活动中集中了注意力，在奔跑中放松了身心，在欢笑中熟悉了彼此。原本略显紧张的氛围一下子被打开，连空气都仿佛鲜活地跳动起来。热身活动结束后，马主任向大家介绍了这个“大风吹”活动的主旨，提供了可借鉴的打开学生的热身方式，还启发教师们可以依据班级情况和趣味性，改编这个活动，更好地服务于教育教学工作。

热身后，大家都轻松放开起来，紧接着，心理教研组长周圆圆老师带领大家进入“共同搭起彩虹桥”团辅活动。老师们分成两组，围圈而立，每人嘴衔一根末端向上弯曲的吸管，在不动手只用嘴巴的情况下，比赛用吸管依次将四根直径为五厘米的橡皮圈传接下去。这个活动既有趣又极具挑战性。老师们认真听规则，仔细观察研究，互相协作配合。有的凝神传递，有的鼓劲加油，还有的分析成功经验，在紧张而又激动的氛围中完美地完成了任务。活动后，许多老师分享了活动体验，有的喜谈成功技巧，有的分享团结协作的重要，有的表达失败的遗憾和压力。对于正面情绪，周老师给予赞赏和肯定；对于负面情绪，周老师表达理解和鼓励，引导大家互相理解、互相支持、携手并进，加强团队的凝聚力。当然，在面对班级学生的时候，我们也需要更全面地看待学生的情绪，了解他们背后的原因，以此更好的寻找到更优良的教育策略。

在团辅活动中，老师们体会到每一位成员都是重要的，都需要彼此的帮助和支持，这样一个团体才能真正建立，形成巨大的合力。同样的，马主任将这种精神引入到融合教育工作中。接下来，在会议的第三个过程中，马主任为大家解读了“南京市融合教育示范学校创建申报”的相关文件，提醒大家关爱每一个孩子，真正将特殊学生融入到班级团体中，给予他们支持和帮助。尤其要依据要求，扎扎实实地做好随班就读学生的教育教学工作，并及时记录情况，进行反思提升。

最后，余志远副校长和卓荣中主任，再次强调，教师们要转变观念，关注随班就读学生，永葆爱心和耐心，学会用心理学的相关理念和方法，营造融洽和睦的班级氛围，为随班就读学生提供一片健康成长的沃土。

此次心理工作会议，信大附小采取团辅的活动方式，通过这种“寓教于乐”的体验方式，提升了信大附小心理团队的凝聚力，让大家感性地体味到了心理的魅力，理性地学会将心理团辅运用于自己的教育教学工作中。在自我成功失败的体验中，推己及人，换位思考，学会关注和理解每一位学生，走进每一位学生的内心，不管是面对“跑得快”还是“跑得慢”，“优秀”还是“落后”的学生，我们都能从心出发，给予每一位学生无差别的支持。融入每一滴充满“爱心、耐心、责任心、有法可依”的水，汇聚到有大海般宽广胸怀的教育力量中。